Sergi Haftası: Projelerimizi Tanıtıyoruz
Robotik Kodlama 2 · 36. hafta ders notu · Sergi
- Yıl boyunca yapılan robotik projeleri (LED, motor, çizgi takip, akıllı aydınlatma, havalandırma, LCD trafik ışığı, çarpışma önleyici) bir sergi düzeninde sunar.
- Stant düzenini, güvenliği ve ekip içi görev dağılımını planlar.
- Projesini problem, çözüm, çalışma ilkesi ve canlı gösterim adımlarıyla yaklaşık bir dakikada anlatır, ziyaretçi sorularını yanıtlar.
- Ziyaretçi formlarından ve kendi öz değerlendirmesinden yola çıkarak güçlü yönlerini ve geliştireceği yönleri yazar.
Set ve bilgisayar olmadan sergi
Çalışan devre yoksa her stant A3 posteri, elle çizilmiş devre şeması ve akış şemasıyla kurulur. Akıllı tahtada Tinkercad benzetiminin ekran kayıtları ya da sırayla açılan proje slaytları döner. Ekip üyeleri projeyi canlandırarak gösterir: bir öğrenci "sensör", bir öğrenci "Arduino", biri de LED kartları ve el çırpmayla "buzzer" olur; ziyaretçi elini yaklaştırdığında ekip algoritmayı oynar. Ziyaretçi formu ve öz değerlendirme aynen uygulanır.
Konu anlatımı
Önce konuyu aç, sonra sorulara dokun: cevap altında açılır. Soru işaretli kutulara dokununca cevap görünür.
01Yılın projeleri
Soru işaretli kutulara dokun: her projenin giriş ve çıkışı.
?Bütün projelerin ortak yapısı nedir?
?LCD'li trafik ışığı projesi hangi beceriyi kazandırdı?
| Proje | Giriş | Çıkış |
|---|---|---|
| LED uygulamaları | ||
| Motor uygulamaları | ||
| Çizgi izleyen robot | ||
| Akıllı aydınlatma | ||
| Havalandırma | ||
| Çarpışma önleyici |
02Stant düzeni ve görevler
- 1GirişZiyaretçiler buradan girer ve akış okunu izler.Dokun, adını gör
- 2Karşılama masasıProgram ve ziyaretçi formu burada dağıtılır.Dokun, adını gör
- 3LED stantıİlk proje; en basit devreden başlanır.Dokun, adını gör
- 4Çizgi izleyen stantıYere bantla küçük bir parkur yapılır.Dokun, adını gör
- 5Havalandırma stantıSıcaklık artınca fan döner.Dokun, adını gör
- 6Çarpışma önleyici stantıZiyaretçi elini yaklaştırarak dener.Dokun, adını gör
- 7Form kutusuDoldurulan değerlendirme formları toplanır.Dokun, adını gör
Numaralara dokun, sonra kartları aç.
?İyi bir stantta neler bulunur?
03Bir dakikalık sunum
Kartlara dokun: sunumun beş adımı.
?Ziyaretçi çok teknik bir soru sorarsa ne yapılır?
04Ziyaretçi formu ve öz değerlendirme
?Ziyaretçi sayacı programında neden "olana kadar bekle" bloğu var?
?Öz değerlendirme kartında hangi sorular yer alır?
?Ziyaretçi formlarından nasıl sonuç çıkarılır?
Ders akışı
40 dakikalık bir ders saati için planlandı. Adımın başlığına dokun, ayrıntılar açılsın.
5dkIsınma: Bir yılda neler yaptık?
Yıl haritası çizimini yansıt ve projeleri birlikte sırala: LED ile başlayan yolculuk, motorlar, çizgi izleyen robot, ışığa göre yanan lamba, sıcaklıkla çalışan fan, LCD'li trafik ışığı ve sonunda çarpışma önleyici. Her proje için "hangi giriş, hangi çıkış?" sorusunu hızlıca sor. Bugün bu yedi projeyi okulumuza tanıtacağımızı söyle.
8dkKeşif: Stant düzeni ve görevler
Numaralı sergi yerleşimini aç; giriş, karşılama masası, stantlar ve form kutusunu tanıt. Stantların yılın sırasıyla dizilmesinin ziyaretçiye bir hikâye anlattığını vurgula. Her ekipte dört görev dağıtılır: sunucu, teknik sorumlu (devre çalışıyor mu, yedek pil), form sorumlusu ve fotoğrafçı. Güvenlik kurallarını birlikte yazın: kablolar masa altında değil masada toplanır, piller ziyaretçiye verilmez.
8dkKeşif: Bir dakikalık sunum
Sunumun beş adımını tahtaya yaz: merhaba ve proje adı, problem, çözüm, nasıl çalışır, canlı gösterim ve soru. Çarpışma önleyici için örnek bir sunum yap: "Elinizi sensöre yaklaştırın; 50 cm'de sarı ışık, 20 cm'de kırmızı ışık ve kesintisiz ses…". Ziyaretçiye dokunarak denetme fırsatı vermenin anlatımdan daha etkili olduğunu vurgula. İsteyen ekip stanta sensörle çalışan bir ziyaretçi sayacı ekleyebilir.
14dkEtkinlik: Sergi ve prova
Ekipler önce birbirlerine 1 dakikalık provalarını yapar; dinleyen ekip süreyi tutar ve bir öneri verir. Sonra sergi açılır: diğer sınıflardan öğrenciler, öğretmenler ve veliler stantları dolaşır, projeleri dener ve ziyaretçi formunu doldurur. Öğretmen her stantta en az bir sunumu dinleyip kısa not alır.
5dkDeğerlendirme: Öz değerlendirme ve formlar
Sergi sonunda ekipler form kutusunu açar, yıldızları sayar ve en sık tekrar eden öneriyi bulur. Her öğrenci öz değerlendirme kartına üç cümle yazar: bu yıl öğrendiğim en önemli şey, en zorlandığım an ve onu nasıl aştığım, gelecek yıl yapmak istediğim proje. Kartlar sınıf panosunda "Yıl sonu duvarı" olarak sergilenir.
Doğru mu, yanlış mı?
Dersin sonunda tahtada ya da öğrencinin kendi cihazında çözülür.
1. Sergide stantları yıl içindeki proje sırasına göre dizmek, ziyaretçiye basitten karmaşığa bir hikâye anlatır.
Cevabı göster
Doğru2. Bir dakikalık sunumda projenin bütün kodunu satır satır okumak en etkili yoldur.
Cevabı göster
Yanlış · Ziyaretçinin zamanı kısadır. Problem, çözüm, nasıl çalıştığı ve canlı gösterim yeterlidir; kod, soran ziyaretçiye posterden gösterilir.3. Ziyaretçinin projeyi kendisinin denemesine (elini sensöre yaklaştırmak gibi) izin vermek anlatımı daha akılda kalıcı yapar.
Cevabı göster
Doğru4. Teknik sorumlu, sergi boyunca devrenin çalışmasını izler ve gerekirse yedek pil takar.
Cevabı göster
Doğru5. Ziyaretçi formlarında yalnızca beğeniler önemlidir; öneriler dikkate alınmaz.
Cevabı göster
Yanlış · Öneriler projeyi geliştirmenin en değerli kaynağıdır. Formlarda en sık tekrar eden öneri bir sonraki sürüm için not edilir.6. Öz değerlendirme, öğrencinin kendi öğrenmesini ve çalışmasını belirli sorular ya da ölçütlerle değerlendirmesidir.
Cevabı göster
Doğru7. Çarpışma önleyici projede giriş elemanı LED, çıkış elemanı ultrasonik sensördür.
Cevabı göster
Yanlış · Tersi doğrudur: ultrasonik sensör çevreden bilgi aldığı için giriş, LED ise kullanıcıya bilgi verdiği için çıkış elemanıdır.8. Akıllı aydınlatma projesinde ışık miktarını ölçmek için LDR kullanılır.
Cevabı göster
Doğru9. Sergi alanında kabloların yerde ve ortada olması ziyaretçiler için bir tehlike değildir.
Cevabı göster
Yanlış · Yerdeki kablolar takılıp düşmeye ve devrenin bozulmasına yol açar. Kablolar masanın üstünde toplanır ve bantla sabitlenir.36. hafta günlük planı
2026–2027 2. düzey Seçmeli Robotik Kodlama 2 dersi 36. hafta günlük planı. Okul ve öğretmen bilgileriyle doldurulmuş Word dosyası için etkileşimli sürümde Evraklar › Günlük planlar bölümünü kullanın.
2026–2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI …………………………
SEÇMELİ ROBOTİK KODLAMA 2. SEVİYE DERSİ GÜNLÜK PLANI · 36. HAFTA
| BÖLÜM I · DERSE İLİŞKİN BİLGİLER | |||
|---|---|---|---|
| Ders | Seçmeli Robotik Kodlama 2. Seviye | Sınıf / Düzey | 2. düzey (seçmeli) |
| Hafta / Tarih | 36. Hafta · 21–25 Haziran (HAZİRAN) | Süre | 2 ders saati (40' + 40') |
| Tema | SERGİ HAFTASI | ||
| Konu | Sergi Haftası: Projelerimizi Tanıtıyoruz | ||
| BÖLÜM II · ÖĞRENME ÇIKTILARI VE KAYNAKLAR | |||
| Öğrenme çıktısı | Yıl boyunca geliştirilen projelerin sergilenmesi | ||
| Süreç bileşenleri |
| ||
| Araç, gereç ve kaynaklar | Akıllı tahta (Tinkercad benzetim kayıtları ve posterler için) · Sıralar, masa örtüleri, A3 posterler, proje adı kartları · Varsa çalışan devreler ve robot, yedek pil ve kablolar · Ziyaretçi değerlendirme formları ve form kutusu · Öz değerlendirme kartları · Bilişim Ders Notları ders sayfası, sunum ve etkinlikler (bilisimdersnotlari.com) | ||
| BÖLÜM III · ÖĞRENME-ÖĞRETME UYGULAMALARI | |
|---|---|
| Süre | Etkinlik akışı |
| 1. ders 5 dk | Isınma: Bir yılda neler yaptık? Yıl haritası çizimini yansıt ve projeleri birlikte sırala: LED ile başlayan yolculuk, motorlar, çizgi izleyen robot, ışığa göre yanan lamba, sıcaklıkla çalışan fan, LCD'li trafik ışığı ve sonunda çarpışma önleyici. Her proje için "hangi giriş, hangi çıkış?" sorusunu hızlıca sor. Bugün bu yedi projeyi okulumuza tanıtacağımızı söyle. |
| 1. ders 8 dk | Keşif: Stant düzeni ve görevler Numaralı sergi yerleşimini aç; giriş, karşılama masası, stantlar ve form kutusunu tanıt. Stantların yılın sırasıyla dizilmesinin ziyaretçiye bir hikâye anlattığını vurgula. Her ekipte dört görev dağıtılır: sunucu, teknik sorumlu (devre çalışıyor mu, yedek pil), form sorumlusu ve fotoğrafçı. Güvenlik kurallarını birlikte yazın: kablolar masa altında değil masada toplanır, piller ziyaretçiye verilmez. |
| 1. ders 8 dk | Keşif: Bir dakikalık sunum Sunumun beş adımını tahtaya yaz: merhaba ve proje adı, problem, çözüm, nasıl çalışır, canlı gösterim ve soru. Çarpışma önleyici için örnek bir sunum yap: "Elinizi sensöre yaklaştırın; 50 cm'de sarı ışık, 20 cm'de kırmızı ışık ve kesintisiz ses…". Ziyaretçiye dokunarak denetme fırsatı vermenin anlatımdan daha etkili olduğunu vurgula. İsteyen ekip stanta sensörle çalışan bir ziyaretçi sayacı ekleyebilir. |
| 1. ders 14 dk | Etkinlik: Sergi ve prova Ekipler önce birbirlerine 1 dakikalık provalarını yapar; dinleyen ekip süreyi tutar ve bir öneri verir. Sonra sergi açılır: diğer sınıflardan öğrenciler, öğretmenler ve veliler stantları dolaşır, projeleri dener ve ziyaretçi formunu doldurur. Öğretmen her stantta en az bir sunumu dinleyip kısa not alır. |
| 1. ders 5 dk | Değerlendirme: Öz değerlendirme ve formlar Sergi sonunda ekipler form kutusunu açar, yıldızları sayar ve en sık tekrar eden öneriyi bulur. Her öğrenci öz değerlendirme kartına üç cümle yazar: bu yıl öğrendiğim en önemli şey, en zorlandığım an ve onu nasıl aştığım, gelecek yıl yapmak istediğim proje. Kartlar sınıf panosunda "Yıl sonu duvarı" olarak sergilenir. |
| 2. ders 10 dk | Tekrar: Sunum 9 slaytlık ders sunumu akıllı tahtada açılır; önceki saatte öğrenilen kavramlar öğrencilerle birlikte tekrar edilir. |
| 2. ders 20 dk | Uygulama: Etkinlikler Akıllı tahtada etkileşimli etkinlikler oynanır: Sergi yerleşimi: numarayı eşleştir; Proje ↔ ana giriş elemanı; Bir dakikalık sunumun sırası; Doğru mu, yanlış mı?; Kutuyu aç: konu soruları; Test yarışması: Sergi Haftası: Projelerimizi Tanıtıyoruz. |
| 2. ders 10 dk | Değerlendirme 9 soruluk doğru-yanlış testi tahtada birlikte çözülür; yanlış cevaplar gerekçeleriyle tartışılır. |
| Farklılaştırma | Bilgisayarsız sınıf alternatifi: Set ve bilgisayar olmadan sergi. Çalışan devre yoksa her stant A3 posteri, elle çizilmiş devre şeması ve akış şemasıyla kurulur. Akıllı tahtada Tinkercad benzetiminin ekran kayıtları ya da sırayla açılan proje slaytları döner. Ekip üyeleri projeyi canlandırarak gösterir: bir öğrenci "sensör", bir öğrenci "Arduino", biri de LED kartları ve el çırpmayla "buzzer" olur; ziyaretçi elini yaklaştırdığında ekip algoritmayı oynar. Ziyaretçi formu ve öz değerlendirme aynen uygulanır. |
| BÖLÜM IV · ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME | |
|---|---|
| Ölçme araçları | |
| Doğru-yanlış soruları |
|
| Belirli gün ve haftalar | Ders yılının sona ermesi (25 Haziran 2027) |
| Dersin uygulanmasına ilişkin açıklamalar | Serginin saatini müdür yardımcısıyla önceden ayarlayıp diğer sınıflara duyurun; veliler de davet edilebilir. Seti olmayan ekiplerin sergide geri planda kalmaması için canlandırma ve poster stantlarının da sunum sırasına eşit biçimde girmesine dikkat edin. |