Blok Tabanlı Kodlamaya Giriş
5. Sınıf Bilişim Teknolojileri ve Yazılım · 31. hafta ders notu · BTY.5.6.4
- Blok tabanlı kodlama ortamının bölümlerini tanır.
- Blok kategorilerini renklerinden ayırt eder.
- İlk programını oluşturur.
Kâğıt bloklar
Renkli kâğıtlardan kesilmiş bloklar masada birleştirilir; bir öğrenci karakteri canlandırır.
Konu anlatımı
Önce konuyu aç, sonra sorulara dokun: cevap altında açılır. Soru işaretli kutulara dokununca cevap görünür.
01Blok tabanlı kodlama nedir?
- 1Blok kategorileriHareket, görünüm, ses, olaylar… her biri ayrı renkte.Dokun, adını gör
- 2Olay bloğuProgram bu şapka bloğuyla başlar.Dokun, adını gör
- 3Kod alanıBloklar üst üste eklenerek program yazılır.Dokun, adını gör
- 4SahneKarakterin hareket ettiği alan.Dokun, adını gör
- 5Sahne ve karakter seçimiDekor ve kukla burada seçilir.Dokun, adını gör
?Blok tabanlı kodlama nedir?
?Hangi ortamlar kullanılır?
?Neden kolaydır?
02Ortamın bölümleri
Kartlara dokun.
03Blok kategorileri
Soru işaretli kutulara dokun.
Biliyor muydun?
Aynı renkteki bloklar aynı kategoridendir; rengine bakarak bloğu kolayca bulursun.
| Kategori | Ne yapar? |
|---|---|
| Hareket | |
| Görünüm | |
| Ses | |
| Olaylar | |
| Kontrol | |
| Değişkenler |
Ders akışı
40 dakikalık bir ders saati için planlandı. Adımın başlığına dokun, ayrıntılar açılsın.
5dkIsınma: Lego gibi kod
Birbirine takılan lego parçalarını göster: "Kodlar da böyle birleştirilebilir mi?"
12dkKeşif: Ortamın bölümleri
Blok paleti, kod alanı, sahne ve karakteri (kukla) tahtada göster.
8dkKeşif: Blok kategorileri
Hareket, görünüm, ses, olaylar, kontrol, operatörler ve değişken bloklarını renkleriyle tanıt.
15dkEtkinlik: İlk program
Öğrenciler sırayla tahtaya gelip "bayrağa tıklanınca → 10 adım git → merhaba de" programını yapar. Sırası gelmeyenler kâğıt bloklarla aynı programı kurar.
Doğru mu, yanlış mı?
Dersin sonunda tahtada ya da öğrencinin kendi cihazında çözülür.
1. Blok tabanlı kodlamada komutlar yapboz gibi birleştirilir.
Cevabı göster
Doğru2. Sahne, kodların yazıldığı alandır.
Cevabı göster
Yanlış · Kodlar kod alanına yazılır; sahne, programın çalıştığı yerdir.3. Olay blokları programın ne zaman başlayacağını belirler.
Cevabı göster
Doğru4. Scratch tarayıcıda ücretsiz kullanılabilir.
Cevabı göster
Doğru5. Aynı renkteki bloklar aynı kategoridendir.
Cevabı göster
Doğru6. Karakter, sahnede kodlarla hareket eden nesnedir.
Cevabı göster
Doğru7. Blok tabanlı kodlamada yazım hatası yapmak çok kolaydır.
Cevabı göster
Yanlış · Bloklar yalnızca uyduğu yere takılır; yazım hatası olmaz.8. Ses blokları karakteri yürütür.
Cevabı göster
Yanlış · Karakteri hareket blokları yürütür; ses blokları ses çalar.31. hafta günlük planı
2026–2027 5. sınıf Bilişim Teknolojileri ve Yazılım dersi 31. hafta günlük planı. Okul ve öğretmen bilgileriyle doldurulmuş Word dosyası için etkileşimli sürümde Evraklar › Günlük planlar bölümünü kullanın.
2026–2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI …………………………
5. SINIF BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ VE YAZILIM DERSİ GÜNLÜK PLANI · 31. HAFTA
| BÖLÜM I · DERSE İLİŞKİN BİLGİLER | |||
|---|---|---|---|
| Ders | 5. Sınıf Bilişim Teknolojileri ve Yazılım | Sınıf / Düzey | 5. sınıf |
| Hafta / Tarih | 31. Hafta · 10–14 Mayıs (MAYIS) | Süre | 2 ders saati (40' + 40') |
| Tema | YAZILIM TASARIMI VE PROGRAMLAMA | ||
| Konu | Blok Tabanlı Kodlamaya Giriş | ||
| BÖLÜM II · ÖĞRENME ÇIKTILARI VE KAYNAKLAR | |||
| Öğrenme çıktısı | BTY.5.6.4 Blok tabanlı ortamda yazılım geliştirme sürecini yönetebilme | ||
| Süreç bileşenleri |
| ||
| Araç, gereç ve kaynaklar | Akıllı tahta · Kâğıt blok kartları · Bilişim Ders Notları ders sayfası, sunum ve etkinlikler (bilisimdersnotlari.com) | ||
| BÖLÜM III · ÖĞRENME-ÖĞRETME UYGULAMALARI | |
|---|---|
| Süre | Etkinlik akışı |
| 1. ders 5 dk | Isınma: Lego gibi kod Birbirine takılan lego parçalarını göster: "Kodlar da böyle birleştirilebilir mi?" |
| 1. ders 12 dk | Keşif: Ortamın bölümleri Blok paleti, kod alanı, sahne ve karakteri (kukla) tahtada göster. |
| 1. ders 8 dk | Keşif: Blok kategorileri Hareket, görünüm, ses, olaylar, kontrol, operatörler ve değişken bloklarını renkleriyle tanıt. |
| 1. ders 15 dk | Etkinlik: İlk program Öğrenciler sırayla tahtaya gelip "bayrağa tıklanınca → 10 adım git → merhaba de" programını yapar. Sırası gelmeyenler kâğıt bloklarla aynı programı kurar. |
| 2. ders 10 dk | Tekrar: Sunum 6 slaytlık ders sunumu akıllı tahtada açılır; önceki saatte öğrenilen kavramlar öğrencilerle birlikte tekrar edilir. |
| 2. ders 20 dk | Uygulama: Etkinlikler Akıllı tahtada etkileşimli etkinlikler oynanır: Kategoriyi işleviyle eşleştir; İlk programı sırala; Doğru mu, yanlış mı?; Eşleşen kartlar: Blok Tabanlı Kodlamaya Giriş; Test yarışması: Blok Tabanlı Kodlamaya Giriş. |
| 2. ders 10 dk | Değerlendirme 8 soruluk doğru-yanlış testi tahtada birlikte çözülür; yanlış cevaplar gerekçeleriyle tartışılır. |
| Farklılaştırma | Bilgisayarsız sınıf alternatifi: Kâğıt bloklar. Renkli kâğıtlardan kesilmiş bloklar masada birleştirilir; bir öğrenci karakteri canlandırır. |
| BÖLÜM IV · ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME | |
|---|---|
| Ölçme araçları | Gözlem formu, dereceli puanlama anahtarı, performans görevi |
| Doğru-yanlış soruları |
|
| Dersin uygulanmasına ilişkin açıklamalar | Scratch tarayıcıda hesap açmadan kullanılabilir; akıllı tahtada internet varsa doğrudan açabilirsiniz. |