YZ İçeriklerinde Mesaj 2: Doğrulama
Dijital Sanatlar · 22. hafta ders notu · DS.1.5.2
- Manipülasyon, deepfake, dezenformasyon ve yanlış bilgi kavramlarını birbirinden ayırır.
- Etiketli ve etiketsiz YZ paylaşımlarını karşılaştırarak etiketlemenin neden gerekli olduğunu açıklar.
- Şüpheli bir görseli beş adımda (dur, kaynak, görselle arama, karşılaştırma, karar) doğrular.
- Kendi YZ çalışmalarını paylaşırken uygun bir etiket ve açıklama yazar.
Senaryo kartlarıyla doğrulama
Görselle arama yerine öğretmen, her senaryonun "arama sonucunu" ayrı bir kartta hazırlar (ör. "Bu görsel ilk kez bir YZ sanat sayfasında paylaşılmış"). Gruplar adım kartlarını sırayla çevirerek karara ulaşır.
Konu anlatımı
Önce konuyu aç, sonra sorulara dokun: cevap altında açılır. Soru işaretli kutulara dokununca cevap görünür.
01Etiketli ve etiketsiz paylaşım
- 1YZ etiketi"YZ ile üretildi" etiketi izleyiciyi bilgilendirir. Görsel hayal ürünüdür ve öyle sunulmuştur.Dokun, adını gör
- 2Açık beyanPaylaşan kişi YZ kullandığını ve istemini açıkça yazmış: şeffaf ve sorumlu bir paylaşım.Dokun, adını gör
- 3Bilinen hesapTakip edilen, geçmişi olan bir hesap. Yine de her içerik ayrıca değerlendirilir.Dokun, adını gör
- 4Etiket yokGerçek gibi görünen bir YZ görseli etiketsiz paylaşılmış; izleyici gerçek fotoğraf sanabilir.Dokun, adını gör
- 5Heyecan diliBüyük harf, çok sayıda ünlem ve "herkes paylaşsın" çağrısı dezenformasyonun sık görülen işaretleridir.Dokun, adını gör
- 6Yeni açılmış hesapBirkaç saat önce açılmış, kim olduğu belli olmayan hesap güvenilir bir kaynak değildir.Dokun, adını gör
- 7Paylaşım sayısıBinlerce paylaşım içeriğin doğru olduğunu göstermez; yanlış bilgi çoğu zaman daha hızlı yayılır.Dokun, adını gör
Numaralara dokun: hangi paylaşım dürüst?
?YZ etiketi neden önemlidir?
?Etiketsiz meteor paylaşımında hangi uyarı işaretleri var?
?Platformlar etiketleme için ne yapıyor?
02Dört kavram
Soru işaretli kutulara dokun.
?Dezenformasyon ile yanlış bilgi arasındaki fark nedir?
?YZ dezenformasyonu neden kolaylaştırıyor?
| Kavram | Anlamı | Örnek |
|---|---|---|
| Manipülasyon | ||
| Deepfake | ||
| Dezenformasyon | ||
| Yanlış bilgi |
03Beş adımda doğrulama
?Görselle arama nasıl yapılır?
?Türkiye'de doğrulama için nereye bakabilirim?
Biliyor muydun?
Bir içerik seni çok kızdırdıysa ya da çok heyecanlandırdıysa, paylaşmadan önce en az bir dakika dur.
04Kendi işimi nasıl etiketlerim?
Kartlara dokun.
Ders akışı
40 dakikalık bir ders saati için planlandı. Adımın başlığına dokun, ayrıntılar açılsın.
5dkIsınma: Hangisine güvenirsin?
Etiketli ve etiketsiz paylaşım çizimini göster, numaralara dokunmadan "Hangisine daha çok güvenirsin, neden?" diye sor. Öğrencilerin gerekçelerini tahtaya iki sütun olarak yaz.
10dkKeşif: Paylaşımları karşılaştır
Çizimi hotspot olarak aç ve yedi numarayı sırayla aç. Etiketin, açık beyanın, hesabın geçmişinin ve heyecanlı dilin güvenilirliği nasıl etkilediğini konuş. Meteor görselinin YZ ile üretildiğini ama etiketsiz paylaşıldığını vurgula.
8dkKeşif: Kavramlar
Manipülasyon, deepfake, dezenformasyon ve yanlış bilgi kavramlarını tablo üzerinden açıkla. Kasıt farkını özellikle vurgula: dezenformasyon bilerek yayılır, yanlış bilgi ise çoğu zaman iyi niyetle paylaşılır.
13dkEtkinlik: Doğrulama masası
Doğrulama adımlarını göster. Gruplara birer paylaşım senaryosu ver; gruplar beş adımı kartlarla uygulayıp "Paylaşırım / Paylaşmam / Etiketle paylaşırım" kararı verir. Tahtada bir senaryo için görselle aramayı birlikte göster.
4dkDeğerlendirme: Doğru sıra
"Doğrulama adımlarını sırala" oyununu oynatın. Çıkış bileti: Kendi YZ resmin için bir paylaşım açıklaması yaz.
Doğru mu, yanlış mı?
Dersin sonunda tahtada ya da öğrencinin kendi cihazında çözülür.
1. Dezenformasyon, insanları yanıltmak amacıyla bilerek yayılan yanlış bilgidir.
Cevabı göster
Doğru2. Yanlış bilgiyi iyi niyetle paylaşan biri hiçbir zarara yol açmaz.
Cevabı göster
Yanlış · Paylaşan kişi iyi niyetli olsa da yanlış bilgi yayıldıkça insanlar korkabilir, yanlış kararlar verebilir. Bu yüzden iyi niyet doğrulamanın yerini tutmaz.3. "YZ ile üretildi" etiketi, izleyicinin görseli gerçek bir fotoğraf sanmasını önler.
Cevabı göster
Doğru4. Bir görselde etiket yoksa o görsel kesinlikle gerçek bir fotoğraftır.
Cevabı göster
Yanlış · Etiket bazen hiç eklenmez, bazen de paylaşım sırasında silinir. Etiketin olmaması gerçekliğin kanıtı değildir; kaynağı ve görselin ilk nerede çıktığını kontrol etmek gerekir.5. Görselle arama, bir resmin internette daha önce nerede ve ne zaman yayımlandığını bulmaya yardım eder.
Cevabı göster
Doğru6. Büyük harf, çok sayıda ünlem ve "Herkes paylaşsın!" çağrısı içeren paylaşımlara daha çok güvenmeliyiz.
Cevabı göster
Yanlış · Bu heyecanlı dil, insanları düşünmeden paylaşmaya yönlendirmek için kullanılır ve dezenformasyonun sık görülen bir işaretidir. Böyle bir paylaşım görünce durup doğrulamak gerekir.7. Manipülasyon, bir görseli ya da bilgiyi insanları belli bir yöne yönlendirmek için çarpıtmaktır.
Cevabı göster
Doğru8. Bazı şirketler YZ ile üretilen görsellere gözle görülmeyen dijital işaretler ve içerik kimlik bilgileri eklemektedir.
Cevabı göster
Doğru9. Emin olmadığım bir içeriği "belki doğrudur" diyerek paylaşmak sorumlu bir davranıştır.
Cevabı göster
Yanlış · Sorumlu davranış, emin olmadığımız içeriği paylaşmamaktır. Doğrulayamadığımız bir bilgiyi yaymak dezenformasyona farkında olmadan ortak olmak demektir.22. hafta günlük planı
2026–2027 1. düzey Seçmeli Dijital Sanatlar dersi 22. hafta günlük planı. Okul ve öğretmen bilgileriyle doldurulmuş Word dosyası için etkileşimli sürümde Evraklar › Günlük planlar bölümünü kullanın.
2026–2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI …………………………
SEÇMELİ DİJİTAL SANATLAR 1. SEVİYE DERSİ GÜNLÜK PLANI · 22. HAFTA
| BÖLÜM I · DERSE İLİŞKİN BİLGİLER | |||
|---|---|---|---|
| Ders | Seçmeli Dijital Sanatlar 1. Seviye | Sınıf / Düzey | 1. düzey (seçmeli) |
| Hafta / Tarih | 22. Hafta · 1–5 Mart (MART) | Süre | 2 ders saati (40' + 40') |
| Tema | YAPAY ZEKÂ İLE DİJİTAL SANAT | ||
| Konu | YZ İçeriklerinde Mesaj 2: Doğrulama | ||
| BÖLÜM II · ÖĞRENME ÇIKTILARI VE KAYNAKLAR | |||
| Öğrenme çıktısı | DS.1.5.2 Yapay zekâ ile oluşturulmuş dijital içeriklerdeki mesajı anlamlandırabilme | ||
| Süreç bileşenleri |
| ||
| Araç, gereç ve kaynaklar | Akıllı tahta · Görselle arama yapabilen bir arama motoru (tahtada) · "Doğrula" adım kartları (5 kart) · Basılı paylaşım senaryoları (6 senaryo) · Bilişim Ders Notları ders sayfası, sunum ve etkinlikler (bilisimdersnotlari.com) | ||
| BÖLÜM III · ÖĞRENME-ÖĞRETME UYGULAMALARI | |
|---|---|
| Süre | Etkinlik akışı |
| 1. ders 5 dk | Isınma: Hangisine güvenirsin? Etiketli ve etiketsiz paylaşım çizimini göster, numaralara dokunmadan "Hangisine daha çok güvenirsin, neden?" diye sor. Öğrencilerin gerekçelerini tahtaya iki sütun olarak yaz. |
| 1. ders 10 dk | Keşif: Paylaşımları karşılaştır Çizimi hotspot olarak aç ve yedi numarayı sırayla aç. Etiketin, açık beyanın, hesabın geçmişinin ve heyecanlı dilin güvenilirliği nasıl etkilediğini konuş. Meteor görselinin YZ ile üretildiğini ama etiketsiz paylaşıldığını vurgula. |
| 1. ders 8 dk | Keşif: Kavramlar Manipülasyon, deepfake, dezenformasyon ve yanlış bilgi kavramlarını tablo üzerinden açıkla. Kasıt farkını özellikle vurgula: dezenformasyon bilerek yayılır, yanlış bilgi ise çoğu zaman iyi niyetle paylaşılır. |
| 1. ders 13 dk | Etkinlik: Doğrulama masası Doğrulama adımlarını göster. Gruplara birer paylaşım senaryosu ver; gruplar beş adımı kartlarla uygulayıp "Paylaşırım / Paylaşmam / Etiketle paylaşırım" kararı verir. Tahtada bir senaryo için görselle aramayı birlikte göster. |
| 1. ders 4 dk | Değerlendirme: Doğru sıra "Doğrulama adımlarını sırala" oyununu oynatın. Çıkış bileti: Kendi YZ resmin için bir paylaşım açıklaması yaz. |
| 2. ders 10 dk | Tekrar: Sunum 8 slaytlık ders sunumu akıllı tahtada açılır; önceki saatte öğrenilen kavramlar öğrencilerle birlikte tekrar edilir. |
| 2. ders 20 dk | Uygulama: Etkinlikler Akıllı tahtada etkileşimli etkinlikler oynanır: Doğrulama adımlarını sırala; Paylaşımdaki işaretler; Hangi kavram?; Doğru mu, yanlış mı?; Kutuyu aç: konu soruları. |
| 2. ders 10 dk | Değerlendirme 9 soruluk doğru-yanlış testi tahtada birlikte çözülür; yanlış cevaplar gerekçeleriyle tartışılır. |
| Farklılaştırma | Bilgisayarsız sınıf alternatifi: Senaryo kartlarıyla doğrulama. Görselle arama yerine öğretmen, her senaryonun "arama sonucunu" ayrı bir kartta hazırlar (ör. "Bu görsel ilk kez bir YZ sanat sayfasında paylaşılmış"). Gruplar adım kartlarını sırayla çevirerek karara ulaşır. |
| BÖLÜM IV · ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME | |
|---|---|
| Ölçme araçları | Kontrol listesi, dereceli puanlama anahtarı, öz ve akran değerlendirme |
| Doğru-yanlış soruları |
|
| Dersin uygulanmasına ilişkin açıklamalar | Görselle arama gösterimini dersten önce deneyin ve sonuçlarda uygunsuz içerik çıkmayacağından emin olun. Güncel olaylardan gerçek sahte haber örnekleri yerine çizimdeki kurgusal meteor senaryosunu kullanmak daha güvenlidir. |