Proje · 27. hafta · Proje Sunumu

Projenin Etkisini Değerlendirme 1

Proje Tasarımı ve Uygulamaları · 27. hafta ders notu · PTU.5.2

Öğrenme çıktıları

PTU.5.2

Projenin çıktısı, sonucu ve etkisi arasındaki farkı örneklerle açıklar.
Etkiyi ölçmek için önce–sonra ölçümü ve anket gibi göstergeler seçer.
Ölçülebilir başarı ölçütleri yazar ve değişim yüzdesini hesaplar.
Dereceli puanlama anahtarıyla (rubrik) kendi projesini değerlendirir.

Bilgisayarsız sınıf alternatifi

Gösterge kartları

Tahtaya üç sütun çizilir: Çıktı, Sonuç, Etki. Öğretmenin hazırladığı ifade kartları (ör. "3 pano asıldı", "Bekleme 6 dakikaya indi") gruplara dağıtılır; gruplar kartları doğru sütuna yapıştırır. Önce–sonra grafiği kareli kâğıda elle çizilir.

Konu anlatımı

Önce konuyu aç, sonra sorulara dokun: cevap altında açılır. Soru işaretli kutulara dokununca cevap görünür.

01Çıktı, sonuç ve etki

?Çıktı nedir?

Projede ürettiğimiz somut şeylerdir: asılan 3 pano, çekilen video, hazırlanan broşür. Sayılarak ölçülür ama tek başına başarıyı göstermez.

?Sonuç ile etki arasındaki fark nedir?

Sonuç, çıktının kullanılmasıdır: 52 öğrencinin her gün panoya bakması. Etki ise bu kullanımın yarattığı değişimdir: karda bekleme süresinin 20 dakikadan 6 dakikaya inmesi.

?Etki her zaman olumlu mudur?

Hayır. Bir proje beklenmedik olumsuz etkiler de yaratabilir; örneğin herkes aynı anda kapıya koşarsa kalabalık oluşabilir. Değerlendirmede bu tür etkiler de not edilir.

Anahtar kavramlar: ÇıktıSonuçEtki

02Göstergeler: önce–sonra ölçümü

1Önce ölçümüProje başlamadan yapılan ölçümler. Karşılaştırma için başlangıç değeridir.Dokun, adını gör
2Uygulama anıÇözümün hayata geçtiği an. Bu çizginin öncesi ve sonrası karşılaştırılır.Dokun, adını gör
3Sonra ölçümüAynı yöntemle, aynı yerde yapılan ölçümler.Dokun, adını gör
4Başarı ölçütüProje başında belirlenen hedef: bekleme 10 dakikanın altına inmeli.Dokun, adını gör
5OrtalamalarTek bir güne değil, birkaç haftanın ortalamasına bakılır; böylece şans etkisi azalır.Dokun, adını gör
6Değişim yüzdesi(20 − 6) ÷ 20 × 100 = %70 azalma.Dokun, adını gör

Numaralara dokun: göstergenin parçaları.

?Gösterge nedir?

Bir değişimi görmemizi sağlayan ölçülebilir işarettir. "Dışarıda bekleme süresi (dakika)" ya da "kendi servisini bulan öğrenci sayısı" birer göstergedir.

?Önce–sonra ölçümü nasıl yapılır?

Proje başlamadan önce gösterge birkaç kez ölçülür ve ortalaması alınır. Çözüm uygulandıktan sonra aynı yöntemle yeniden ölçülür ve iki ortalama karşılaştırılır.

?Değişim yüzdesi nasıl hesaplanır?

(Önce − Sonra) ÷ Önce × 100. Bekleme süresi için (20 − 6) ÷ 20 × 100 = %70 azalma bulunur.

Anahtar kavramlar: GöstergeBaşlangıç değeriDeğişim yüzdesi

03Başarı ölçütleri

Soru işaretli kutulara dokun.

?Başarı ölçütü ne zaman yazılır?

Proje başında, amaç yazılırken belirlenir. Sonradan yazılırsa elde edilen sonuca göre ölçüt değiştirilme tehlikesi doğar.

Gösterge	Nasıl ölçülür?	Başarı ölçütü
Dışarıda bekleme süresi
Servisini kaçıran öğrenci
Kullanıcı memnuniyeti
Panoyu kullanan öğrenci

04Dereceli puanlama anahtarı (rubrik)

?Dereceli puanlama anahtarı nedir?

Bir çalışmayı belirli ölçütlere göre değerlendiren tablodur. Her ölçüt için "başlangıç", "gelişiyor", "usta" gibi düzeyler ve bu düzeylerin açıklamaları yer alır.

?Rubrik neden puanlamadan önce paylaşılır?

Öğrenci neyin beklendiğini baştan bilir ve çalışmasını ona göre planlar. Değerlendirme de herkes için aynı ölçütlerle, adil biçimde yapılır.

Biliyor muydun?

Rubriği kendi projenize uygulayın: en düşük düzeyde kaldığınız ölçüt, sonraki haftalarda üzerinde çalışacağınız konudur.

Ders akışı

40 dakikalık bir ders saati için planlandı. Adımın başlığına dokun, ayrıntılar açılsın.

5dk

Isınma: Pano asıldı, peki sonra?

"Okul kapısına Servis Saati panosu astık. Proje başarılı oldu mu?" diye sor. "Asıldı, demek ki başarılı" cevabını tartıştır: panonun asılması bir çıktıdır; asıl soru öğrencilerin hayatında neyin değiştiğidir.

8dk

Keşif: Çıktı, sonuç, etki

Çıktı–sonuç–etki çizimini göster. Her kutuyu Servis Saati örneğiyle anlat ve her birinin nasıl ölçüldüğünü vurgula. Öğrencilerden kendi projeleri için birer örnek söylemelerini iste.

9dk

Keşif: Önce–sonra göstergesi

Önce–sonra göstergesi çizimini numaralı görsel olarak aç. Başlangıç ölçümünü, uygulama anını, hedef çizgisini ve ortalamaları anlat. Değişim yüzdesini (20 − 6) ÷ 20 × 100 = %70 olarak tahtada birlikte hesaplayın.

14dk

Etkinlik: Ölçütlerimiz ve rubriğimiz

Gruplar kendi projeleri için iki etki göstergesi ve her biri için ölçülebilir bir başarı ölçütü yazar ("bekleme 10 dakikanın altına inmeli" gibi). Ardından dereceli puanlama anahtarıyla projelerini değerlendirir ve en zayıf ölçüt için bir geliştirme önerisi yazarlar.

4dk

Değerlendirme: Çıktı mı, etki mi?

"Çıktı, sonuç, etki" gruplama oyununu oynat. Proje defterine değişim yüzdesi hesabını yazma görevini ver.

Doğru mu, yanlış mı?

Dersin sonunda tahtada ya da öğrencinin kendi cihazında çözülür.

1. Bir projenin etkisi, proje sayesinde insanların hayatında ya da çevrede neyin değiştiğidir.

Cevabı göster

Doğru

2. Panonun asılmış olması, projenin etkisini gösterir.

Cevabı göster

Yanlış · Panonun asılması bir çıktıdır. Etki, pano sayesinde ortaya çıkan değişimdir: öğrencilerin karda bekleme süresinin azalması gibi.

3. Etkiyi ölçmek için proje başlamadan önce de ölçüm yapılmalıdır.

Cevabı göster

Doğru · Başlangıç değeri olmadan "azaldı" ya da "arttı" diyemeyiz.

4. Önce ve sonra ölçümleri farklı yöntemlerle yapılırsa karşılaştırma daha güvenilir olur.

Cevabı göster

Yanlış · İki ölçüm aynı yöntemle, aynı yerde ve benzer koşullarda yapılmalıdır; yoksa fark yöntemden kaynaklanabilir.

5. Değişim yüzdesi (önce − sonra) ÷ önce × 100 formülüyle hesaplanabilir.

Cevabı göster

Doğru · (20 − 6) ÷ 20 × 100 = %70 azalma.

6. "Proje çok başarılı olsun" ölçülebilir bir başarı ölçütüdür.

Cevabı göster

Yanlış · Ölçülebilir ölçütte sayı ve süre bulunur: "Dışarıda bekleme süresi 6 hafta içinde 10 dakikanın altına insin."

7. Anket, kullanıcıların memnuniyetini ve görüşlerini ölçmek için kullanılabilir.

Cevabı göster

Doğru

8. Dereceli puanlama anahtarı, her ölçüt için farklı başarı düzeylerini tanımlar.

Cevabı göster

Doğru

9. Tek bir günün ölçümü, projenin etkisini göstermek için her zaman yeterlidir.

Cevabı göster

Yanlış · Tek gün şansa bağlı olabilir (o gün servis erken gelmiş olabilir). Birkaç haftanın ortalamasına bakmak daha güvenilirdir.

10. Projenin hedefe ulaşamaması da raporda dürüstçe yazılmalıdır.

Cevabı göster

Doğru · Ulaşılamayan hedef de öğreticidir; nedenleri ve öneriler yazılır.

27. hafta günlük planı

2026–2027 Ortaokul Seçmeli Proje Tasarımı ve Uygulamaları dersi 27. hafta günlük planı. Okul ve öğretmen bilgileriyle doldurulmuş Word dosyası için etkileşimli sürümde Evraklar › Günlük planlar bölümünü kullanın.

2026–2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI …………………………

SEÇMELİ PROJE TASARIMI VE UYGULAMALARI (1 DERS SAATİ) DERSİ GÜNLÜK PLANI · 27. HAFTA

BÖLÜM I · DERSE İLİŞKİN BİLGİLER
Ders	Seçmeli Proje Tasarımı ve Uygulamaları (1 ders saati)	Sınıf / Düzey	Ortaokul (seçmeli)
Hafta / Tarih	27. Hafta · 12–16 Nisan (NİSAN)	Süre	1 ders saati (40')
Tema	PROJE SUNUMU
Konu	Projenin Etkisini Değerlendirme 1
BÖLÜM II · ÖĞRENME ÇIKTILARI VE KAYNAKLAR
Öğrenme çıktısı	Projenin etkisinin değerlendirilmesi ve sürdürülebilirliği
Süreç bileşenleri	Projenin çıktısı, sonucu ve etkisi arasındaki farkı örneklerle açıklar. Etkiyi ölçmek için önce–sonra ölçümü ve anket gibi göstergeler seçer. Ölçülebilir başarı ölçütleri yazar ve değişim yüzdesini hesaplar. Dereceli puanlama anahtarıyla (rubrik) kendi projesini değerlendirir.
Araç, gereç ve kaynaklar	Akıllı tahta · Grupların önce–sonra ölçüm tabloları · Gösterge kartları (çıktı, sonuç, etki) · Dereceli puanlama anahtarı çıktısı (her grup için) · Hesap makinesi · Bilişim Ders Notları ders sayfası, sunum ve etkinlikler (bilisimdersnotlari.com)

BÖLÜM III · ÖĞRENME-ÖĞRETME UYGULAMALARI
Süre	Etkinlik akışı
5 dk	Isınma: Pano asıldı, peki sonra? "Okul kapısına Servis Saati panosu astık. Proje başarılı oldu mu?" diye sor. "Asıldı, demek ki başarılı" cevabını tartıştır: panonun asılması bir çıktıdır; asıl soru öğrencilerin hayatında neyin değiştiğidir.
8 dk	Keşif: Çıktı, sonuç, etki Çıktı–sonuç–etki çizimini göster. Her kutuyu Servis Saati örneğiyle anlat ve her birinin nasıl ölçüldüğünü vurgula. Öğrencilerden kendi projeleri için birer örnek söylemelerini iste.
9 dk	Keşif: Önce–sonra göstergesi Önce–sonra göstergesi çizimini numaralı görsel olarak aç. Başlangıç ölçümünü, uygulama anını, hedef çizgisini ve ortalamaları anlat. Değişim yüzdesini (20 − 6) ÷ 20 × 100 = %70 olarak tahtada birlikte hesaplayın.
14 dk	Etkinlik: Ölçütlerimiz ve rubriğimiz Gruplar kendi projeleri için iki etki göstergesi ve her biri için ölçülebilir bir başarı ölçütü yazar ("bekleme 10 dakikanın altına inmeli" gibi). Ardından dereceli puanlama anahtarıyla projelerini değerlendirir ve en zayıf ölçüt için bir geliştirme önerisi yazarlar.
4 dk	Değerlendirme: Çıktı mı, etki mi? "Çıktı, sonuç, etki" gruplama oyununu oynat. Proje defterine değişim yüzdesi hesabını yazma görevini ver.
Farklılaştırma	Bilgisayarsız sınıf alternatifi: Gösterge kartları. Tahtaya üç sütun çizilir: Çıktı, Sonuç, Etki. Öğretmenin hazırladığı ifade kartları (ör. "3 pano asıldı", "Bekleme 6 dakikaya indi") gruplara dağıtılır; gruplar kartları doğru sütuna yapıştırır. Önce–sonra grafiği kareli kâğıda elle çizilir.

BÖLÜM IV · ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME
Ölçme araçları	Kontrol listesi, dereceli puanlama anahtarı, öz ve akran değerlendirme
Doğru-yanlış soruları	Bir projenin etkisi, proje sayesinde insanların hayatında ya da çevrede neyin değiştiğidir. (D) Panonun asılmış olması, projenin etkisini gösterir. (Y) Etkiyi ölçmek için proje başlamadan önce de ölçüm yapılmalıdır. (D) Önce ve sonra ölçümleri farklı yöntemlerle yapılırsa karşılaştırma daha güvenilir olur. (Y) Değişim yüzdesi (önce − sonra) ÷ önce × 100 formülüyle hesaplanabilir. (D) "Proje çok başarılı olsun" ölçülebilir bir başarı ölçütüdür. (Y) Anket, kullanıcıların memnuniyetini ve görüşlerini ölçmek için kullanılabilir. (D) Dereceli puanlama anahtarı, her ölçüt için farklı başarı düzeylerini tanımlar. (D) Tek bir günün ölçümü, projenin etkisini göstermek için her zaman yeterlidir. (Y) Projenin hedefe ulaşamaması da raporda dürüstçe yazılmalıdır. (D)
Dersin uygulanmasına ilişkin açıklamalar	Değişim yüzdesi hesabında öğrenciler payda olarak "sonra" değerini kullanmaya eğilimlidir. Tahtada "Neye göre değişti? Başlangıca göre!" diyerek paydanın her zaman "önce" değeri olduğunu vurgulayın.

…………………………Bilişim Teknolojileri Öğretmeni

UYGUNDUR12.04.2027…………………………Okul Müdürü

Bu dersi sınıfta işleyinSunum, tahta modu ve etkileşimli etkinlikler için.

Etkileşimli sürümü aç →